Para el Director Ejecutivo de Tecnología, Procesos y Seguridad de la Información de Bancamiga, Sergio Saggese, la transformación digital es un cambio en los modelos de negocio y una necesidad para competir hoy en los mercados. Sin embargo, la acelerada transformación digital ha ampliado el campo de exposición a los ciberataques. Son perpetrados de manera muy sofisticada, dirigidos principalmente a bloquear operaciones críticas para exigir rescates, con técnicas que utilizan la Inteligencia Artificial para emular voces o plataformas bancarias legítimas.

Durante la conferencia “Manejando la era digital: implicación en la ciberseguridad para las empresas”, dictada este miércoles a estudiantes de la Universidad Monteávila, Saggese dijo que todos los días hay ataques y las empresas deben protegerse. Hay que entender que hay amenazas y cuáles son esas amenazas.

“La ciberdelincuencia se aprovecha del error humano por acción u omisión, de las malas configuraciones y de códigos vulnerables. Hay ataques dirigidos que se valen de conexiones de terceros y dispositivos interconectados, que sirven como puerta de entrada a redes internas. Una cadena es tan fuerte como su eslabón más débil”, indicó.

Expresó que la transformación digital es inevitable para ofrecer servicios ágiles, personalizados y competitivos que se estructuran de forma segura desde el diseño sobre cuatro pilares: la adopción de la nube, la IA, el Internet de las Cosas y la analítica del dato.

Para el Director Ejecutivo de Bancamiga, Sergio Saggese, hoy la pregunta no es «si seremos atacados», sino ¿qué tan rápido detectaremos, responderemos y nos recuperaremos ante un intento de ataque?

Para blindar a una organización es necesario pasar de un enfoque reactivo a una postura proactiva y defensiva. Partir de la premisa de nunca confiar, siempre verificar. Cada solicitud de acceso, ya sea desde dentro o fuera de la red, debe ser autenticada, autorizada y validada constantemente. También es clave la capacitación continua a colaboradores y aliados, con contenidos dirigidos a los clientes. Hay que fortalecer la capacidad de monitoreo y prepararse para el momento del ataque.

Sostuvo Saggese que debe haber un proceso global e integral para manejar la ciberseguridad y es allí donde destaca el enfoque de ciber resiliencia o esa capacidad de una organización para anticipar, resistir, enfrentar y recuperarse de ataques cibernéticos adversos.

“Es fortalecer la capacidad de la empresa para resistir y responder. La ciberseguridad no solo se trata de resistir sino de navegar en la tormenta”.

Los asistentes a la conferencia, en su mayoría estudiantes de la Facultad de Ingeniería que cursan los primeros semestres de sus carreras, agradecieron con palabras y aplausos los conceptos emitidos por Saggese, porque contribuyen con su formación de una manera integral.

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Este encuentro de alto nivel, organizado conjuntamente por la UCV, la Universidad Metropolitana (UNIMET) y la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), con el respaldo de la Embajada de Francia, reunirá a expertos globales de ocho países para debatir sobre temas urgentes para el planeta.

Para Bancamiga, este respaldo forma parte integral de su política de sostenibilidad, la cual busca generar valores compartidos con la sociedad. Al apoyar este foro, la institución ratifica su compromiso con la Agenda 2030 de las Naciones Unidas.

Durante una reunión con representantes del comité organizador, el Presidente de la Junta Directiva de Bancamiga, José Simón Elarba, celebró la sinergia institucional que hace posible la realización de este evento, una oportunidad única para fomentar que las actividades económicas integren criterios para el cuidado del ambiente e impacten positivamente a la población.

“Tenemos que generar beneficios económicos y contribuir al mismo tiempo con el desarrollo sostenible, es decir, con bienestar social y empleando responsablemente los recursos que nos ofrece la naturaleza”, expresó.

Fátima Fernández, Vicerectora Académica de la UCV y organizadora del congreso, reconoció el interés y la importancia que tienen para el banco las acciones por el clima y el desarrollo en equilibro con el ambiente: “Los bancos han estado trabajando en las finanzas sostenibles y Bancamiga es uno de los que está liderando este proyecto”, afirmó.

El futuro de la banca tiene que estar en equilibro con el ambiente. Con su participación en este congreso, Bancamiga refuerza su visión de ser un motor financiero que impulsa soluciones reales contra la crisis climática.

Cita y evento de alto nivel regional

Este congreso se perfila como el encuentro dedicado a la sostenibilidad “más relevante de la región tras la trascendencia de la COP, al alinear los objetivos globales con la realidad productiva local”, posicionando a “Venezuela en el mapa de la innovación sostenible”, señala un documento de los organizadores.

En este evento académico participarán más de 1700 personas entre investigadores, docentes, estudiantes y profesionales, para reflexionar sobre temas como: transición socioambiental justa, economía circular, regeneración de recursos, acción climática y resiliencia.

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Con información e imagen referencial principal suministrada por Bancamiga Banco Universal

Otras imágenes referenciales: Archivo – UCV

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El estudio, realizado mediante cuestionarios a 329 estudiantes de entre 13 y 15 años en 2021, mostró que los escolares cuyos padres prohíben el uso de teléfonos en los dormitorios, o su uso en la noche, llegan a dormir más de cuatro horas y media extra cada semana.

Más tiempo de sueño a una edad en la que se recomienda dormir nueve horas, pero en la que muchos niños a menudo descansan entre siete y ocho, repercute en mejor memoria, atención y estabilidad emocional, reduciendo además el riesgo de ansiedad y depresión, destacó la Unige en un comunicado sobre este estudio.

«Los padres deben involucrarse, porque ello influye en la salud y el éxito de sus niños», subrayó el doctorando del Departamento de Neurociencia Básica de la Unige Kevin Mammeri, principal autor de la investigación.

Las escuelas también deben jugar un rol con talleres de concienciación sobre la importancia del sueño en un momento en el que «muchos estudiantes se van a la cama con su móvil y no hay clara distinción entre el tiempo de sueño y el de internet», en palabras de la neurocientífica Virginie Sterpenich.

Anteriores estudios en Suiza indicaron que el número de adolescentes que pasa más de cuatro horas del día frente a una pantalla se multiplicó por 12 entre 2012 y 2020.

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Con información de EFE Servicios

Fuente de imagen referencial: EFE/Remko De Waal

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A través de una publicación, la cartera de Estado indicó que el ministro Héctor Rodríguez presentó cuatro líneas de acción para llevar esta discusión a todos los espacios y generar el mayor consenso posible.

Las líneas de acción, prosiguió, son sistematizar investigaciones y experiencias existentes, generar nuevas líneas de investigación en universidades, consultar a fondo a las familias, maestros de aula y estudiantes, así como diseñar políticas públicas con el mayor consenso.

«La sociedad toda está convocada a participar y dar sus aportes para construir nuevas políticas que tributen a elevar la calidad educativa en Venezuela», señaló el Ministerio de Educación.

Una nueva forma de evaluación

El pasado 12 de septiembre, Rodríguez propuso debatir si las tareas son necesarias, «ya que en muchos casos pueden generar estrés y tensión en el hogar», según publicó la institución en Instagram.

Además, pidió buscar una nueva forma de evaluar a los estudiantes, con un método «más justo y objetivo que vaya más allá de una calificación numérica, reconociendo las distintas habilidades y formas de aprender de cada estudiante».

Rodríguez exhortó entonces a investigar y debatir sobre la neurodivergencia para desarrollar un plan de atención que incluya a todos.

El gran reto educativo

Más de seis millones de niños comenzaron clases en Venezuela el pasado 15 de septiembre para el período escolar 2025-2026, según informó el ministro, quien indicó que son cerca de 400.000 alumnos más, entre ellos menores de edad que han regresado al país, en comparación con el año pasado.

En abril pasado, la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) divulgó un informe en el que expuso que siete de cada diez bachilleres reprobaron una prueba matemática, aplicada en instituciones públicas y privadas de Caracas y seis regiones del país, lo que revela, según este centro de estudios superiores, una falta de competencias mínimas en estudiantes de secundaria.

La calificación promedio fue de 7,51 puntos sobre 20, un retroceso global «casi nulo» con respecto a la medición hecha el año pasado, cuando la puntuación en matemáticas fue de 7,53, de acuerdo con el estudio elaborado por la Escuela de Educación de la UCAB, que este año aplicó 10.000 pruebas en esta materia.

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Con información de EFE Servicios

Fuente de imagen referencial: Ministerio de Educación/Archivo

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De acuerdo con el gerente de Expansión de Kumon y especialista en materia educativa, Guillermo Parás Treviño, es necesario hacer un análisis de dichas secuelas, pese a que ya pasaron cinco años del inicio de la pandemia.

“Donde estamos viendo un impacto mayor es en el tema de concentración y hábitos de estudio. Ahí sí vemos que los alumnos están teniendo problemas para concentrarse en períodos sostenidos, en mayor medida que antes del Covid-19”, agregó el especialista.

Ante este panorama, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por sus siglas en inglés) arrancó en mayo pasado el Estudio Regional Comparativo y Explicativo ERCE 2025, para medir el nivel socioemocional y de aprendizaje en los estudiantes.

Dicha prueba se aplica cada cinco años en dieciséis naciones de Latinoamérica. La anterior, que se realizó en 2019, estuvo liderada por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la Oficina Regional de la Unesco.

Un portavoz de la Unesco explicó en junio pasado que “el objetivo principal del ERCE 2025 es evaluar el impacto de la pandemia de Covid-19 en el aprendizaje de los estudiantes y proporcionar información valiosa para diseñar políticas educativas basadas en evidencia. La prueba piloto ya se aplicó en algunos países para validar los instrumentos de evaluación”.

Para México, la evaluación se aplica en el estado de Nuevo León (norte) y busca examinar conocimientos de estudiantes de tercer y sexto grado de primaria, principalmente en áreas como lectura, matemáticas y ciencias naturales.

Foco de dificultades en Latinoamérica

Parás Treviño advirtió que la falta de aprendizaje en matemáticas, inglés y lectura es uno de los principales factores que pueden afectar el desarrollo académico y profesional de miles de niños en nivel básico en Latinoamérica. Esto puede conllevar a que no alcancen una carrera universitaria, advirtió el gerente de Kumon.

La realización del estudio de la Unesco de 2019, antes de la pandemia, arrojó que los niveles persistían bajos en la región, sin avances significativos con la anterior evaluación de 2013.

Por ello, el instituto Kumon ha practicado más de 45.000 pruebas de diagnóstico educativo a niños de nivel básico en México y Centroamérica durante el último año, donde un 80 % reflejan un bajo nivel en matemáticas y lectura.

El idioma inglés también ha sido reflejo de este rezago. Al respecto, Parás Treviño advirtió que la falta de concentración y de habilidades para estudiar, que se vienen arrastrando del periodo pandémico, son las causas inmediatas de este escenario.

El directivo también indicó que a los alumnos de reciente ingreso se les dificulta resolver problemas sobre ecuaciones matemáticas.

Revertir el rezago

Parás Treviño declaró que este impacto perdurará por muchos años en Latinoamérica, aunque existen ciertas ventajas al ser una generación con más acceso a la tecnología, lo que puede ayudar a revertir la afectación en materia educativa.

Por ello, Kumon desarrolló el programa Connect, que se utiliza por medio de una tableta electrónica, para aprender de una manera didáctica con programas especializados e individuales para cada alumno.

El programa consiste en digitalizar el método tradicional de hojas y papel, para no perder la esencia del desarrollo motriz fino de la infancia.

La ventaja de esta nueva iniciativa es la inmediata retroalimentación y el seguimiento cercano del trabajo diario del alumno, para que exista una mejor comunicación entre alumnos y padres de familia.

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Fuente de imagen referencial: EFE/Lizeth Arauz/XquendaFoto Kumon

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«Eso no quiere decir que no vamos a respetar el tiempo sagrado de descanso de los maestros y maestras, sino que se quedarán con nosotros los maestros que así lo deseen, junto a la comunidad», indicó Rodríguez, citado en una nota de prensa.

El funcionario señaló que las escuelas del país seguirán abiertas durante los casi dos meses de receso escolar para que los menores de edad puedan recibir sus alimentos.

Asimismo, dijo que las vacaciones servirán para «seguir buscando a jóvenes pequeños y que aún no estén escolarizados, así como para seguir rehabilitando instituciones».

Rodríguez aseguró que en lo que va de año se han «rehabilitado» 900 centros educativos en el país e instó a las comunidades a supervisar que las escuelas renovadas tengan el «mantenimiento adecuado».

«Ha sido un buen año en comparación con el año pasado. Incrementamos la cantidad de estudiantes y el horario de clases», añadió sin precisar cifras.

En junio pasado, el Ministerio de Educación anunció la aplicación de una evaluación sobre la «calidad educativa» en las escuelas de primaria y secundaria en el país, según informó entonces el canal estatal Venezolana de Televisión (VTV).

A través de una nota, el canal estatal indicó en ese momento que el objetivo de la cartera de Estado es identificar las áreas donde se necesitan fortalecer los programas y asegurar que la educación que reciben los niños y jóvenes del país «sea de la más alta calidad».

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El evento tuvo lugar en los espacios de la Fundación MFM y contó con la destacada participación de los directivos de ambas instituciones, los docentes y los protagonistas del programa: 72 estudiantes de los colegios La Santísima Trinidad, en Los Magallanes de Catia; Prisco Villasmil, de Antímano; y Enrique De Ossó, en Artigas, Caracas.

José Simón Elarba, presidente de la Junta Directiva de Bancamiga, resaltó el compromiso del banco con la educación y la cultura. “En Bancamiga, creemos firmemente en el poder transformador de la lectura y la escritura. Este programa es una muestra de nuestro apoyo al talento emergente y al futuro de las nuevas generaciones. En el próximo año escolar, esta iniciativa llegará a otras instituciones educativas”, expresó.

José Simón Elarba

Elarba asimismo tuvo palabras de reconocimiento y felicitación para el equipo de Responsabilidad Social de Bancamiga, encabezado por su directora, Milagro González, y para todos los colaboradores de la Fundación MFM que prestaron su determinante apoyo.

Por su parte, Mariana Flores, presidenta de la Fundación por la Lectura MFM, subrayó la importancia de alianzas estratégicas para impulsar proyectos sociales. “Agradecemos a Bancamiga por su visión y respaldo. La Imagen y la Palabra ha sido una experiencia enriquecedora que ha permitido a muchos jóvenes descubrir y potenciar su voz a través de la literatura”, afirmó Flores.

Mariana Flores Melo

Cada publicación busca consolidar la conexión de los participantes con el libro, como objeto y fuente de inspiración

La autora y directora del programa, Lorena González, compartió su entusiasmo por los logros alcanzados. “Ha sido un honor guiar a estos jóvenes en su proceso creativo. Ver cómo sus ideas se materializan en palabras y se transforman en cuentos a través de la interacción con artistas docentes, es realmente gratificante. Con este proyecto estamos influyendo positivamente sobre los procesos de aprendizaje de niños de quinto grado de escuela básica, para desde el amor por la lectura y la creatividad, dibujar el desarrollo de nuevas autonomías”, comentó.

Lorena González, al centro, recibió el cariño de los de los niños, así como elogios de los profesores-facilitadores y directivos del programa

El momento más emotivo de la jornada fue la intervención de los estudiantes, quienes tuvieron la oportunidad de leer sus textos ante la audiencia y asistentes, así como presentar sus cuentos editados de forma artesanal, bajo la guía de artistas docentes que durante los talleres ayudaron a estos jóvenes en los procesos de exploración y desarrollo de su potencial creativo.

Cobertura audiovisual de la noble jornada y acto

La originalidad y el ingenio de los participantes fueron recibidos con aplausos y admiración, evidenciando el éxito del programa en nutrir nuevas voces en el panorama literario.

“La Imagen y la Palabra” culmina dejando una huella imborrable entre los estudiantes y reafirmando el compromiso social de Bancamiga y la Fundación por la Lectura MFM con el fomento de la lectura y la escritura en Venezuela.

La presentación del acto estuvo a cargo de Ana Virginia Escobar, periodista y locutora.

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Mediante cobertura presencial así como con información e imágenes referenciales suministradas por Bancamiga y la Fundación MFM

Producción audiovisual: Jesús Ramírez

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Este Diplomado para la formación de Proveedores de Auxilio Médico de Emergencia (PAME) fue el primer gran proyecto de la Fundación Venemergencia con un pénsum que, combinando lo mejor de la experiencia americana y la europea, permite a los paramédicos la homologación de sus conocimientos, muchas veces empíricos, además de asegurar la excelencia de su desempeño y permitirles optar por mejores opciones laborales y el mejoramiento de su calidad de vida.

En alianza y colaboración con el CIAP de la UCAB, el PAME se amplía, desarrolla y fortalece como único diplomado en salud prehospitalaria creado e implementado por una institución privada y, desde este 2025, está avalado por la Academia Nacional de Medicina. El PAME se ha convertido en una referencia educativa que ha contado entre sus estudiantes con médicos, enfermeros, paramédicos, bomberos, nutricionistas y estudiantes de éstas y otras disciplinas del área de la salud.

El evento fue presidido por el Dr. Andrés Simón González – Silén, fundador y Director Ejecutivo de Venemergencia y el Dr. Luis Enrique Velásquez, también fundador y Director de Operaciones de Venemergencia, junto a dos representantes del CIAP: Luisa Azuaje, coordinadora de diseño académico y Yohana Mata, coordinadora de acompañamiento docente.

Para más datos y contacto: fundavenemergencia@grupov.com.ve

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Con información e imagen referencial suministrada por Fundación Venemergencia

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Sus orígenes se remontan a marzo de 1955, cuando el padre Vélaz daba clases de catecismo en el sector del 23 de Enero, en el oeste de Caracas, y se percató de la necesidad de impartir educación formal a los niños de la zona.

Allí contó con la ayuda de Abraham y Patricia Reyes, quienes donaron su casa para que sirviera como sede de la primera escuela de Fe y Alegría con 100 alumnos inscritos.

El éxito de Fe y Alegría en Venezuela hizo que Vélaz viajara a Ecuador, donde se construyó la primera escuela en una comunidad indígena de Quito, de la que fue director, luego de haber recorrido sectores de la capital ecuatoriana y de la ciudad de Guayaquil para medir el pulso de la motivación y la posibilidad de ampliación del sistema.

A partir de allí, el proyecto se extendió a otras naciones de la región como Perú, Haití, Bolivia, Honduras, así como a los lejanos Chad, Madagascar, Italia, España, hasta llegar, en 2014, a la República Democrática del Congo.

En la actualidad, 785.115 estudiantes reciben clases en español, italiano, francés, franco congoleño, así como portugués.

 

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Fuente de imagen referencial: EFE/Ronald Peña

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A través de X, integrantes del Movimiento Estudiantil Venezolano y alumnos de la UCV compartieron fotos y videos en los que se ve a jóvenes pintando, en las calles de acceso a la universidad estatal, los nombres de los fallecidos.

«Más de 300 jóvenes perdieron la vida luchando por un país en libertad. ¡Su lucha nunca será olvidada!», afirmó el movimiento estudiantil sobre la acción, que tuvo como marco el Día de la Juventud.

El movimiento afirmó que hay que defender la «verdad» por «los que ya no están», en referencia a la reclamada victoria del líder de la mayor coalición opositora, Edmundo González Urrutia, en las presidenciales de julio del año pasado frente a Maduro, a quien el Consejo Nacional Electoral (CNE) proclamó mandatario reelecto.

«Siempre los recordaremos»

Por su parte, la líder opositora María Corina Machado destacó el homenaje que los estudiantes de la UCV rindieron «a la entrega y al heroísmo de aquellos compañeros que cayeron en esta lucha».

«Siempre los recordaremos y honraremos. Este país decidió y no nos vamos a detener hasta lograr la libertad. Y después de desalojar la tiranía, vamos a dejar el resto para construir un país con oportunidades infinitas para cada uno de ustedes», expresó Machado a través de X.

Protestas contra Maduro

Desde 2013, cuando Maduro llegó al poder, Venezuela ha vivido varias oleadas de protestas antigubernamentales, tildadas como «guarimbas» (manifestaciones violentas) por el Ejecutivo,, algunas de las cuales dejaron decenas de muertos, especialmente en los años 2014, 2017 y 2019.

También se desataron protestas después de las presidenciales de julio de 2024, que dejaron, según la Fiscalía, 28 muertes, entre ellas la de dos militares, ninguna atribuible al Estado, en palabras del fiscal general, Tarek William Saab, pero que la oposición considera son responsabilidad de los cuerpos de seguridad.

Aunque familiares y ONG aseguran que no ha habido justicia, Saab, en el cargo desde 2017, insiste en que el Estado no ha dejado de investigar los asesinatos perpetrados en las protestas y que los responsables identificados cumplen condena.

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Con información de EFE Servicios

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«¿Qué hacemos con redes sociales incontrolables que se manejan desde el exterior? Si fuera por mí, y reaccionara radicalmente, yo la cerrara completamente en su acceso a Venezuela, pero no quiero llegar a esa decisión sin intentar actuar de otra forma», expresó en un acto con motivo del Día del Estudiante Venezolano, transmitido por el canal estatal VTV.

Según las autoridades, tres estudiantes fallecieron en el país, donde también se registran decenas de heridos e intoxicados, por retos virales que circulan en TikTok.

Maduro, quien aseguró que su gobierno ya se comunicó con TikTok en Latinoamérica, pidió a los jóvenes estudiar un conjunto de acciones que propuso, relacionadas con la regulación y la elaboración de una campaña de prevención en los centros educativos sobre el uso de estas plataformas.

También planteó la creación de una oficina en el Ministerio de Educación dedicada a recibir denuncias «a tiempo» sobre desafíos riesgosos que se detecten en las redes sociales, como parte de «una labor de control», con el fin de que las autoridades actúen «rápidamente» en la atención de estos casos.

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Con información de EFE Servicio y medios nacionales

Fuente de imagen referencial: EFE/Prensa Miraflores

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Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) encendieron las alarmas sobre la capacidad de los jóvenes para aplicar los conocimientos matemáticos en la vida diaria y en futuras actividades de aprendizaje, como lo puede ser el acceso a los estudios universitarios.

El estudio -que evalúa a jóvenes de 15 años en áreas como lectura, ciencias y matemáticas- busca medir la preparación de los alumnos para enfrentar los desafíos de la sociedad moderna y, en el caso de las matemáticas, PISA se centra en la capacidad de los estudiantes para formular, emplear e interpretar las matemáticas en contextos como razonamiento matemático, utilización de conceptos, procedimientos, hechos y herramientas para describir, explicar y predecir fenómenos.

Mientras que en ALC esta cifra se eleva al 75 %, en los demás países miembros de la organización el porcentaje de estudiantes que no alcanza el nivel básico en matemáticas es apenas del 23 %.

El bajo nivel académico en la región, particularmente en matemáticas, fue tema central durante el Congreso Internacional de Emprendimiento organizado por BusinessKids, firma presente en 30 países y cuatro continentes.

Aquí se evidenció la preocupante brecha entre los conocimientos matemáticos que los estudiantes deberían tener según su grado escolar y los que realmente poseen, con un atraso que, en algunos casos, llega hasta los 4 ciclos escolares.

Los expertos advierten que esta deficiencia matemática impacta en el futuro académico y profesional del alumnado, puesto que «son una base fundamental para que el alumno tenga herramientas para su desarrollo académico y alcanzar una mejor esfera laboral o de emprendimiento», afirmó la presidenta de BusinessKids, María del Carmen Cabrera.

Además, comentó que dicho impacto se extiende también al ámbito del emprendimiento y destacó que «hay estudios que correlacionan el conocimiento de matemáticas con mejores ingresos del alumno en su vida adulta, ya sea porque pudo ingresar a la universidad o emprender».

Hoy más que nunca, es crucial el aprendizaje a lo largo de la vida para preparar a los jóvenes para trabajos que aún no existen.

El Volumen V de PISA presenta estrategias de aprendizaje efectivas para los estudiantes y ya está disponible.

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— OCDE ➡️ Mejores Políticas para una Vida Mejor (@ocdeenespanol) November 13, 2024

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Con información de EFE Servicios

Fuente de imagen referencial: EFE/David Guzmán

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«El plan de relanzamiento de la FVEU nos ofrece una oportunidad valiosa para revitalizar el movimiento estudiantil, estableciendo redes de colaboración y espacios de diálogo que permitan a los jóvenes universitarios expresar sus inquietudes y aportar ideas innovadoras», explicó el ministro de Educación Universitaria, Ricardo Sánchez, citado en nota de prensa.

El ministro indicó que estas iniciativas deben ir alineadas con los objetivos del ‘Plan Nacional de Calidad Universitaria’, que «garantiza la formación integral de profesionales comprometidos y capaces de enfrentar los desafíos del futuro».

Asimismo, reafirmó el compromiso de «fortalecer la voz» de los estudiantes universitarios.

 

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Fuente de imagen referencial: EFE/Miguel Gutiérrez

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«Es el turno de aunar esfuerzos entre el gobierno nacional, los gobiernos provinciales y la sociedad, y volver a elegir este pilar (la alfabetización) que es el punto de apoyo de todo el sistema educativo«, dijo Milei en un discurso en la provincia de San Juan.

El plan consiste en «formar en alfabetización a todos los docentes», y darles recursos a las provincias para ese objetivo, «evaluar a los docentes» desde el gobierno nacional, «plantear incentivos» para que los mejores docentes vayan a enseñar en las escuelas con peores indicadores de alfabetización, explicó el presidente.

«Vamos a evaluar más y desde más temprano a los alumnos para identificar las alertas en lecturas y escrituras, antes de que sea demasiado tarde», dijo Milei, porque hoy las evaluaciones Aprender se realizan a partir de sexto grado y las adelantarán a partir del tercer grado.

Milei señaló que la mitad de los alumnos del primario no alcanza el nivel de lecto-comprensión adecuado para su edad, un valor que trepa al 70 % en sexto grado, «por eso, no sorprende que, dada esta falla en el fundamento, solo el 54 % de quienes ingresan al secundario se gradúen, y menos de 2 de cada 10 lo hagan en tiempo y forma».

En Argentina es obligatoria la escolaridad para los niños a partir de los cuatro años y durante toda la educación primaria y secundaria (hasta los 18 años).

Discurso del Presidente Javier Milei en la presentación del Plan Nacional de Alfabetización en San Juan, tierra natal del Presidente Domingo Faustino Sarmiento. pic.twitter.com/knYyTBKEn1

— Oficina del Presidente (@OPRArgentina) July 4, 2024

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Fuente de imagen referencial: EFE/Juan Ignacio Roncoroni

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Para la docente Luisa Pernalete, con 50 años de experiencia escolar, la educación está en «emergencia» por «falta de docentes», ya que han abandonado las aulas por tener los salarios «más bajos» en «toda América Latina»: entre «25 y 40 dólares» mensuales.

«Venezuela ha perdido una cuarta parte de los docentes (…) No pueden satisfacer sus necesidades básicas y tienen que buscarse otro trabajo», dijo a EFE Pernalete, quien es parte del Centro de Formación e Investigación de Fe y Alegría.

Sin embargo, para ella «lo más grave» es el llamado «horario mosaico», que consiste en la asistencia a clase entre «dos y tres días» a la semana, para que los maestros dediquen los demás días a otros trabajos.

Estudio sobre la educación pública

En diciembre de 2023, en un foro en la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), el coordinador del Observatorio Nacional por la Calidad Educativa del Ministerio de Educación, Lenín Romero, expuso un estudio en el que más del 80 % de una muestra de estudiantes públicos de los grados tercero y sexto registró el nivel más bajo en desempeño de lectura.

En ese foro se reconoció la labor de Fe y Alegría, una red de centros de educación que recibe subvención del Estado. En uno de esos planteles, el San José Obrero, en Antímano, Caracas, Rafael Peña -su director- dijo a EFE que piden a los padres una colaboración de 20 dólares para pagar la nómina de trabajadores, aunque reconoció que hay progenitores que no los pueden pagar.

Valoró que el Estado siga «entregando los recursos» para la subvención, pero dijo que son insuficientes para «una educación de calidad».

«No queremos que ningún estudiante se vaya del colegio por no poder pagar y por eso vamos buscando ayuda con distintas instituciones (…) para becas», mencionó.

Gracias a estas alianzas, dijo Peña, el plantel ha superado «crisis importantes» como las inasistencias por falta de alimentación, una carencia que se ha logrado subsanar durante tres años, en los que se han suministrado alimentos a personal del colegio y estudiantes.

Estos logros se han manifestado en una asistencia del 98 %, según dijo, aunque aclara que en otros centros de la parroquia la situación no es tan alentadora.

Asistencia a los planteles

Según datos del Gobierno, para el inicio del año escolar, en septiembre de 2023, se arreglaron más de 7.000 colegios y registró 8,82 millones de estudiantes inscritos.

No obstante, no hay información oficial sobre la asistencia y el cumplimiento de actividades escolares en los planteles públicos.

A falta de reportes públicos, han surgido estudios independientes, como la Encuesta de Condiciones de Vida (Encovi), de la UCAB, que registró en 2023 que el 40 % de los estudiantes tuvo una asistencia irregular por huelgas o inasistencia del personal, enfermedades y falta de comida.

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El estudio demostró, tras hacer entrevistas en 16.212 hogares del país, que la demanda potencial de estudiantes es de 11.597.754 personas, mientras que la población escolarizada es de 7.613.237, lo que deja a un 34 % de niños y adolescentes desescolarizados por múltiples motivos.

Entre las razones por las que estas personas abandonan los estudios, la Encovi 2023 reveló que el 19 % de las mujeres de entre 18 y 24 años que dejan de ir a clases lo hace por «embarazo, cuidar hijos o atender el hogar».

La cobertura global de educación alcanzó el 66 % en 2023, un 3 % más que en 2022, pero menos que en 2016, cuando el 76 % de la población en edad estaban escolarizados.

La Encovi, que se aplica en Caracas y en nueve de los 23 estados del país, remarcó que solo el 14 % de los hombres y el 21 % de las mujeres de entre 18 y 24 años continúan con sus estudios.

Asimismo, el estudio reveló que el 60 % de la población estudiantil asiste regularmente a clases «con cierta normalidad», mientras que un 40 % se ausenta de las aulas por motivos que incluyen la falta de comida en el plantel educativo, las huelgas del personal por mejoras salariales, los fallos en los servicios básicos y la inasistencia de docentes.

Además, la Encovi 2023 concluyó que el 62 % de los estudiantes de primaria y bachillerato reciben alimentación gratuita en las escuelas y liceos, aunque solo algunos días por semana.

1⃣Acceso a la educación #EncoviPropone:

Hubo una modesta mejoría en la cobertura educativa global (63% a 66%) por una leve recuperación de los ingresos familiares.

La asistencia escolar irregular afecta al 40% de la población de 3 a 17 años escolarizada (2.6 millones de #NNyA). pic.twitter.com/QpaDcxi3qD

— UCAB (@enlaucab) March 13, 2024

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Fiorella Tagliafico R.

Con información de EFE Servicios y redes sociales

Fuente de imagen referencial: EFE/Miguel Gutiérrez

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La llamada ‘ley ómnibus’ fue radicada en el Congreso por el gobierno de Milei. Entre muchas de las medidas que se incorporaron en el paquete de reformas, se anunció que los jóvenes extranjeros que quieran ir al país a formarse en universidades públicas tendrán que pagar por su educación, descartando las anteriores medidas que hacían de este servicio público algo gratuito.

La medida de Milei aplicaría para aquellos extranjeros con residencia temporaria, y con esto, cada universidad pública determinaría si hace uso del cobro o no.

Sin embargo, el número de estudiantes que se verían afectados no es tan grande para el presupuesto total de la educación argentina. En 2021, última fecha en que se hizo registro, había un total de 117.820 estudiantes extranjeros en universidades argentinas, sobre un alumnado total de 2.730.754. Esto representaba un 4,3% del total de la matrícula: 4% en las universidades de gestión estatal y 5,5% en las privadas.

Sobre su lugar de procedencia, la Síntesis de Información Estadísticas Universitarias, destaca que un 95,9% de los estudiantes provenían de países de América; mientras que un 2,90%, de países de Europa, y el 1,17% restante, de Asia, África y Oceanía.

Milei llamó a «los argentinos de bien» a presionar al Congreso por la aprobación de la Ley Ómnibus https://t.co/gGI9OvJcnv

— Ámbito Financiero (@Ambitocom) December 31, 2023

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Fiorella Tagliafico

Con información de medios internacionales y redes sociales

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Calificaciones preocupantes

Según el estudio llevado a cabo por la Escuela de Educación, los resultados son claros: un promedio de 7,53 puntos sobre 20 en matemáticas y 9,11 sobre 20 en habilidad verbal. Estas cifras reflejan la necesidad urgente de abordar las deficiencias en el proceso educativo y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.

El informe final destaca un elemento crítico: la dificultad persistente para comprender y aplicar conceptos científicos en la resolución de problemas. La habilidad para tomar decisiones y la interpretación de situaciones cotidianas también se ven afectadas, señalando un déficit en la formación integral de los estudiantes.

Brecha de aprendizaje

La UCAB alerta sobre la existencia de una brecha en el rendimiento académico entre colegios privados y públicos. Aunque la diferencia no es considerable, es importante destacarla. Según, la nota promedio de los alumnos en planteles privados es de 7,76/20, mientras que en los públicos subvencionados es de 7,26/20 puntos.

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Gabriel Velásquez

Con información de medios

Fuente de imagen referencial: Unsplash/Ivan Aleksic

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La mencionada publicación oficial ha delineado una nueva estructura tarifaria que impacta directamente en el costo de los pasajes urbanos. A continuación, se desglosan los cambios significativos:

• Tarifa Mínima: A partir de ahora, el costo mínimo del pasaje urbano será de Bs. 9.
• Tarifa Máxima: La tarifa máxima del pasaje urbano se ha establecido en Bs. 10.

Atención prioritaria a la tercera edad

Como un gesto de consideración hacia los ciudadanos de la tercera edad, tanto el Ejecutivo Nacional como los prestadores del servicio público de transporte terrestre de pasajeros han acordado brindar una atención especial.

A partir de esta nueva normativa, las personas mayores de 55 años disfrutarán de viajes urbanos gratuitos, contribuyendo a una mayor inclusión y respeto a nuestros mayores.

Esta nueva regulación también contempla mejoras significativas en la accesibilidad para las personas con discapacidad. En adelante, podrán utilizar las rutas urbanas sin incurrir en gastos adicionales relacionados con el transporte de sillas de ruedas, andaderas u otras ayudas técnicas.

Esta medida se ajusta al marco legal establecido en los artículos 39 y 40 de la Ley para Personas con Discapacidad, promoviendo la igualdad de oportunidades.

Descuentos para estudiantes

Finalmente, se ha dispuesto que los transportistas ofrezcan un descuento del 50 % sobre la tarifa fijada a los estudiantes, con el propósito de garantizar su derecho a la educación y reducir las barreras económicas que pudieran afectar su movilidad.

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Gabriel Velásquez

Con información de medios nacionales

Fuente de imagen referencial: Unsplash /Mediocre Studio

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Esto representa un promedio de 26 manifestaciones diarias, reflejando un panorama de creciente descontento en la sociedad venezolana.

Exigiendo derechos: Las motivaciones detrás de las protestas

De acuerdo con Marco Ponce, coordinador general del OVCS, el 86 % de las protestas tuvieron como motivación principal la exigencia de derechos económicos, sociales, culturales y ambientales.

Específicamente, el sector laboral ha sido el más activo en denunciar la crisis que atraviesa Venezuela, alzando la voz en busca de mejores condiciones de vida y oportunidades.

Un movimiento que abarca todo el país: Manifestaciones en todas las regiones

Las protestas se han extendido a lo largo y ancho del territorio venezolano, abarcando desde Caracas hasta los 23 estados del país.

Entre las regiones más conflictivas se encuentran el Distrito Capital, con 467 protestas documentadas, seguido de Miranda (381), Zulia (362), Lara (295) y Bolívar (240).

Estos datos reflejan la amplia participación y el alcance nacional de las manifestaciones.

Un clamor diverso y pacífico: La unión de diferentes sectores sociales

El OVCS destaca que las protestas se han caracterizado por su carácter pacífico y por contar con la participación de diversos sectores sociales.

Trabajadores, estudiantes, vecinos, indígenas, campesinos y mujeres se han unido en una lucha común por la defensa de sus derechos y por un cambio positivo en Venezuela.

Esta diversidad de voces y la no violencia han sido elementos clave en el desarrollo de estas manifestaciones.

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Gabriel Velásquez

Con información de medios nacionales

Fuente de imagen referencial: Archivo

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