“Una modalidad que consiste en sólo entregar tareas que son asignadas vía internet y con poca asesoría pedagógica se traduce en una grave deficiencia en formación académica de niños y adolescentes que comienzan el tercer momento (tercer lapso) con asignaturas que en ocasiones quedan en el limbo”, expresó Arroyo.

Los niños y adolescentes presentan problemas con la conexión a internet por lo que el aprendizaje se ve lleno de complicaciones

Tal apreciación corresponde a docentes que al término del segundo momento afirman que las clases a distancia no generaron un aprendizaje significativo lo que a su vez les preocupa porque la generación del futuro “estará mal preparada”.

Para muchos docentes enviar y recibir una asignación no es sinónimo de aprendizaje “porque hay madres que hacen las tareas y recurren a las maestras de tareas dirigidas para que las hagan”, dijo Dulce Meléndez, miembro de Fenatev-Lara, quien aseguró que jamás se podrían calificar los dos primeros momentos como productivos.

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Gabriel Velásquez

Con información de medios nacionales venezolanos y redes sociales